Vakok és Gyengénlátók Számára

Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda HONLAPJA VAKOK ÉS GYENGÉNLÁTÓK SZÁMÁRA

Helyi nevelési programunk címe: ÉLETMELEGET NEM AZ ÁBRÁNDOK ADNAK HANEM A CSELEKVÉSI TEHETSÉG. Széchenyi István.ALAPELVÜNK: Szeretetteljes, biztonságérzetet adó, érzelmekben gazdag óvodai élet megteremtése, ahol a gyermekközpontúság úgy jelenik meg, hogy tartást, önállóságot, boldogságot ad a gyereknek. A tevékenységek megszervezésének kerete: a napirend. A gyerekekre nagy hatással van a feszültségtől mentes együttlét, az oldott hangulat, az óvónő érzelemgazdagsága, az óvoda életének átgondoltsága.A csoportonkénti szervezésnél figyelembe vettük a gyermekek alapvető szükségleteire, gondozásukra, ápolásukra fordítható időszükségletet. Érvényesüljön, már a tervezésben is a folyamatosság, rugalmasság. A gyerekek mozgás lehetőségeire, edzésére külön időkeretet kell biztosítani, és ez vonatkozik a délutáni pihenésre is, mert ez élettani szükséglet. Leghosszabb időt biztosítunk a játékra. Napirendünket úgy kívántuk összeállítani, hogy naponta 5-6 órát fordítsunk a semmivel nem helyettesíthető játékra.

Tevékenységi formák a néphagyomány-ápolás jegyében. Vers, mese, dramatikus játék, mondókák, énekes játékok, csúfolók, közmondások, stb. Rajz, mintázás, kézimunka: Tárgykészítés, fonás, szövés, sodrások, természetes anyagok felhasználása, agyagozás, nemezelés, mézeskalács sütés.A környezet tevékeny megszerettetése: Találós kérdések, időjóslások, jeles napok.Mozgás, mozgásos játékok: Sport és ügyességi játékok, néptánc.

Jeles napok az óvodában:Szüret: közvetlen élmények, szüretelés, préselés, mulatság. Advent: Borbála, Mikulás, Luca nap. Karácsony várás, hangulati előkészítés, adventi koszorú készítés, gyertyák. Karácsony: Ünnepi készülődés, a csoportszoba díszítése, fenyőfa díszítés, vendégek hívása, várása. Farsang: A farsanghoz kapcsolódó népszokások, időjóslások. Húsvét: Az ünnephez kapcsolható hagyományápolás, tavaszvárás, időjóslások. Május elseje: Májusfa a hozzá kapcsolható népszokások. Pünkösd: Az ünnephez kapcsolódó hagyományápolás, pünkösdi királyné választás, pünkösdölő.Minden jeles napot egy hosszabb előkészület vezet be. Minden csoportban az óvónők, a gyerekek kíváncsiságát kielégítve biztosítanak változatos előkészületi tevékenységeket. A tevékenységek "csúcsa" maga a jeles nap, melyen csoportonként vagy együttesen vagy, a szülők, vendégek bevonásával ünnepelünk. A hagyományápolása közben történő együttjátszás, közös tevékenység, munkálkodás, örömtelivé, izgalmassá teszi a várakozás időszakát. Maga az ünnep is vidám hangulatú, felszabadult, kellemes együttlété válik ezáltal.

Programunk tevékenységformái:A játék: A játék a kisgyermekkor legfontosabb és legfejlesztőbb tevékenysége, s így az óvodai nevelés leghatékonyabb eszköze.

Feladatok:A játékhoz szükséges feltételek biztosítása. A környezetből szerzett gyermeki benyomások feldolgozásának biztosítása a szabad játékban és a játékba integrált tanulás során. A gyermek beszédkészségének a fejlesztése a játékban. Az óvónő játéksegítő módszerei. A játék tartalmának, minőségének alakítása, a gyermek egyéni sajátosságaihoz alkalmazkodva az óvodás gyermek legfejlesztőbb tevékenysége. A belülről indított játéktevékenység célja a kisgyerek szabad képzettársításának elősegítése. A játék egy bizonyos tükör, amely sajátosan adja vissza a gyerek érzelmi és gondolatvilága fényén áttört-, a felnőtt világból való benyomásokat, élményeket. Feladatunk, hogy a játék minél sokrétűbb tájékozódó tevékenységgé váljon.A játékhoz szükséges feltételek biztosítása: Arra törekszünk, hogy a nap nagy része játékkal teljen el, és ehhez teremtsük meg a nyugodt, tartalmas játék feltételeit. A csoportszoba a játék szabadon alakítható színtere, tetszés szerint átrendezhető. A gyermek szabadon dönthet abban, hogy kivel, milyen játékot választ és milyen témát dolgoz fel. Az eszközök bármire felhasználhatók, a szabadság határai mindaddig terjednek, amíg a másik gyermek érdekei nem sérülnek. A játékos légkört segíti a sok új ötlet, a kellő időben nyújtott segítség, a megerősítés. A kreatív légkör segíti a gyerekek ötleteinek szabad áramlását, a másik gyermek meghallgatását, az alkotó együttműködés kialakulását. A szabad játék során a gyerekek feszélyezettség nélkül, önállóan, vagy társaikkal tudnak játszani. Az óvodapedagógus által kezdeményezett játékokba szívesen kapcsolódnak be a gyermekek. Ezek a játékok nevelési célzatú, tanulási tartalmat hordozó játéktevékenységek, melyekben a gyerekek önkéntes alapon vesznek részt.

Szabályaink a játékhoz: A kialakított mesesarok a bábozás, a dramatizálás helye is. Itt vannak s "szerepvállalás" kellékei is. A rajzolásnak, festésnek, szövésnek, ragasztásnak, textil, csuhé, stb. tevékenységeknek állandó helyet jelöltünk ki. A játszóhely, a játékeszköz azoké, akik azt először birtokba vették. A játszó csoporthoz kérésre csatlakozni lehet, de az elutasítást is el kell tudni fogadni. A játékeszközök szabadon levehetők a polcról, egymásnak átadhatók, a tevékenység befejezte után a helyükre kell, hogy kerüljenek. A gyermekek játéktere megnövekedik az udvaron. Itt van lehetőség a nagymozgásos tevékenységek végzésére. Ösztönöznünk kell a gyermekeinket, hogy minél többet mozogjanak, és segítsük az udvari szerepjáték kibontakozását.

Tervezett tevékenységek közül: Kötelező: mozgás, mozgásos játékok, mozgásos percek, énekes játékok és a séta alkalmával tervezett környezet megismerése és megszerettetésére nevelés. Közvetve kötelező: vers-mese, dramatikus játék Kötetlen: rajz, mintázás, kézimunka, ének-zene, a környezet megismerése és megszerettetésére nevelés.

A szervezett tevékenységek tanulás formái. Frontális Mozgás, mozgásos játékok, vers-mese, dramatikus játék, zenés mozgásos percek, énekes játékok Mikrocsoportos Ének-zene, rajz, mintázás, kézimunka, a környezet tevékeny megismerése és megszerettetése, kocogás, futás. Egyéni Egyéni fejlesztések, személyes percek, részképességek fejlesztése, felzárkóztatás.A tanulási módszerek megválasztásában a gyerekek életkori sajátosságai, testi-lelki állapota, érdeklődése, kíváncsisága a meghatározó.Módszereinkben törekszünk a változatosságra, a játékosság biztosítására. A játékosságot egészítse ki a tapasztalatszerzés, a gyűjtögetés, elemzés, rendszerezés. Az élmények elmondása, a szülők bevonása a gyűjtögetésbe, a tanulási folyamatba -mind ez segíti az együttnevelést. Az önálló feladatmegoldások, a megbízások adása, az ellenőrzés, önértékelés - mind hasznos módszerek. Feladataink: Módszertani kultúránk kiművelése, fejlesztés! A gyermekek az önfeledt tevékenységükhöz sok buzdítást, dicséretet, pozitív megerősítést kapjanak. A gyerekek konkrét tevékenységét, cselekedetét emeljük ki, alkalmazzuk a differenciált, árnyalt értékelést. Jutalmazásuk legyen a simogatás, a mosoly, a testközelség, a mimika, a szóbeli közlés, stb. A tanulási szokások kialakításában a kezdettől legyünk következetesek, hogy a folyamatban a kívánatos magatartás alakuljon és fejlődjön ki.Minden program annyit ér, amennyit megvalósítunk belőle!

DERŰS GYERMEKKOR A PATAK PARTJÁN - NÉPTÁNCOKTATÁS ÉS HAGYOMÁNYŐRZÉS AZ ÓVODÁBAN
"A népet csak egészében lehet megismerni.
A nép dalát is csak az érti meg igazán,
Aki ismeri szokásait, ruházatát, ételét,
Építkezését, egész életét..."-Kodály Zoltán
Az óvodai néptáncoktatás célja, hogy a magyar néptánc és a nép kultúra iránti érdeklődést elmélyítse a gyerekekben. A táncokon keresztül ismerjék meg hagyományainkat, a magyar nép táncait, a táncok lépésanyagát, jellegzetességeit, stílusát.
A teljes dokumentum megtekinthető>>